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• Volume 37 Numéro 2 28 par Raphaël Langumier arlaviation@gmail.com L’apprentissage par vidéo L’être humain a toujours eu besoin d’interagir. Que ce soit d’un point de vue professionnel, sportif ou social, nous avons le besoin de communiqué. Aujourd’hui les technologies nous permettent de communiquer sans nécessairement être en présence physique avec nos interlocuteurs. Qu’en est il de la performance de l’apprentissage avec l’utilisation de ces nou ­ veaux outils de communications? C’est la question que je me suis posée lorsqu’une élève pilote m’a envoyé un article qui traitait de la « fatigue zoom », basé sur une étude conduite en 2021 par Guillaume Dumas, chercheur de l’u- niversité de Montréal et du CHU Sainte-Justine et portant sur l’effort de concentration lorsque la communication passe par un outil technologique plutôt que par l’interaction humaine directe. J’ai remarqué plusieurs similitudes avec mon expérience person- nelle lorsque j’ai commencé ma formation de pilote d’essai. C’était en mars 2020, lorsque pour les raisons que nous connaissons tous (COVID-19), nous avons dû passer en enseignement à distance. J’ai alors fait face à un dé f i auquel je ne m’attendais pas; celui de devoir m’organiser de façon différente dans mon étude, avoir une plus grande capacité de concentration et répondre moi-même à certaines questions sur des points que je n’avais pas compris du- rant la période de cours. Ensuite, en tant qu’instructeur, j’ai dû faire face à l’autre aspect de l’enseignement à distance, comme maintenir la concentration de mes étudiants, réussir à enseigner la matière en faisant abstraction de la communication non verbale et ne pas être capable, en tout temps, d’observer la réaction non verbale de mes étudiants. Il faut reconnaître que les outils de vidéoconférence sont un atout dans le sens que nous pouvons enseigner sans nous déplacer, à des heures parfois plus pratiques pour tout le monde et dans un certain confort. Toutefois, comme indiqué dans l’article, ne pas être en présence physique avec nos interlocuteurs ne permettrait pas à nos cerveaux de se synchroniser et éliminerait ainsi la possibilité de communiquer l’état émotionnel et non verbal. Ces aspects sont importants dans l’enseignement, car ils permettent, d’un côté, pour l’enseignant de faire passer un message, de rendre un sujet plus facile à comprendre lorsque le verbal est accompagné par des gestes, des mimiques et, de l’autre côté, de voir si l’étudiant comprend ou a des doutes non verbalisés. Il y a aussi les irritants de ces technologies comme un micro coupé, un écran noir, une mauvaise connexion, etc.… Vous m’aurez compris, car vous l’avez certainement déjà vécu. Alors la question est ouverte, que pensez-vous de l’enseignement à distance, à travers un écran? Pensez-vous que ce soit un rapport générationnel ou généralement humain? Pensez-vous que dans un futur proche nous irons de plus en plus vers l’enseignement à distance ou reviendrons-nous à un enseignement en présentiel?